APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A LA FORMACIÓN DE VALORES

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  Esta estrategia de formar las cualidades por separado constituye un enfoque analítico, que sustenta en la relativa independencia de cada una, pero limitarse a él en la educación de las cualidades morales provocaría la violación inmediata y flagrante de la concepción de la personalidad como principio, anteriormente analizado, y a no buscar la integración de dichas cualidades dentro de un sistema autorregulado, por lo que se impone la aplicación complementaria del enfoque sistémico que busque las relaciones internas entre ellas, al no estar tan desvinculadas entre sí, pues la aparición de una estimula el desarrollo de otras, y de manera contraria, la ausencia o el poco desarrollo de una repercute en la inexistencia de otras.
  


• Este pensamiento nos permite analizar lo que vamos a realizar día a día através de nuestras vivencias propias, así como de nuestros valores propios, para tener un pensamiento crítico debemos tener una noción de lo que se va a criticar , para actuar por medio del análisis.
  


• http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-186-2-un-modelo-de-personalidad-para-la-formacion-de-valores-en-la-educacion-superior.html
  

EL AULA COMO SIMULADOR DE CONTROVERSIAS SOCIALES

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  El aula es un claro escenario de controversias iguales a los que se encuentran diariamente en la sociedad, es donde surgen discrepancias por diversos puntos de vistas entre los alumnos.Valorar y participar son dos infinitivos que resumen algunas de las condiciones esenciales para el ejercicio de la ciudadanía. Valorar es necesario para poder elegir y decidir. Valorar supone asumir que las cosas y las acciones tienen valor, que incorporan valores. La convivencia ciudadana exige de las personas la capacidad para evaluar las implicaciones de sus decisiones, la capacidad de valorar. Pero en las sociedades democráticas es necesario, además, que los ciudadanos sean capaces de participar, de tomar partido y, especialmente, de tomar parte en la gestión y resolución de los problemas inherentes a la convivencia.Valorar y participar son, por tanto, dos aspectos que no deben ser ajenos a la educación de la ciudadanía. Son fines educativos no menos importantes que los que permiten conocer y manejar las claves del mundo en que vivimos. Además de desarrollar conocimientos y destrezas, una educación integral debe propiciar que las personas desarrollen capacidades que les permitan valorar, distinguir en cada caso lo más deseable, lo más justo y lo más bello, y preferirlo frente a sus contrarios. Y debe propiciar, también, que aprendan a participar, a tomar parte en la construcción de entornas humanos que favorezcan la convivencia y la solución negociada de los problemas.
  


• Cuando se menciona el aula como simulador de controversias sociales, hacemos referencia a nuestra preparación en el salón de clases, esta es muy importante ya que nos va enseñar como va a ser nuestra vida en un futuro, esta simulación va desde tareas y exposiciones, que es a lo que nos enfrentaremos cuando trabajemos en un establecimiento mas formal.
  


• http://weblogs.madrimasd.org/ctsiberoamerica/archive/2007/01/26/58126.aspx

AUTONOMÍA CRÍTICA

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  La autonomía (del griego auto, "uno mismo", y nomos, "norma") es, en términos generales, la capacidad de tomar decisiones sin ayuda de otro. Se opone a heteronomía.Es un concepto moderno, procedente de la Filosofía y, más recientemente, de la Psicología. En el ámbito de la Filosofía se integra entre las disciplinas que estudian la conducta humana (Ética, Moral), mientras que en el ámbito de la Psicología cobra especial importancia en el estudio de la Psicología Evolutiva.La autonomía como problema se ha estudiado tradicionalmente en Filosofía bajo el binomio libertad-responsabilidad, de manera que su opuesto sería el binomio determinismo-irresponsabilidad. Los análisis sobre la libertad (o libre albedrío, como se denomina dentro de la tradición cristiana) recorren la Historia de la Filosofía desde sus inicios, y cobran especial importancia a partir de la introducción de la noción de pecado durante la expansión del Cristianismo. Eso explica que la cuestión de la libertad no haya sido analizada con la misma abundancia durante la Antigüedad clásica que durante las épocas posteriores. Una crítica (del griego κριτικός (kritikós), 'capaz de discernir') es la reacción o la opinión personal y/o analizada ante un tema, varias opiniones pueden formar a veces también una critica, siempre que sea de la misma tendencia.La crítica es el arte de juzgar las cualidades (bondad, verdad, belleza...) de las cosas.
  


• Entiendo por autonomía la capacidad que tenemos para tomar una decisión sin ayuda de los demás, la autonomía crítica es muy importante, ya que a partir de esta nosotros nos formamos un criterio propio através de nuestras vivencias, educación, medio social, familia, etc.. Entiendo como autonomía crítica la capacidad que tiene cada individuo para analizar una situación que el mismo a ocasionado para llegar a ser una mejor persona, con ayuda de la razón.
  


• http://es.wikipedia.org/wiki/Crítica es.wikipedia.org/wiki/Autonomía - 22k

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES VALORATIVAS EN EL AULA

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  Las teorías están orientadas a establecer un sistema educacional que responda a las necesidades del medio social en el que se encuentran insertas cuyos conceptos bases son la descentralización, la autonomía y participación.Para ello, hay que definir los perfiles institucionales que darán forma mediante un currículo pertinente a los hombres y mujeres que con su quehacer irán construyendo un mundo, que responda a sus propias expectativas y a las de todos quienes conforman una sociedad que en su evolución tecnológica exige adaptarse con mayor rapidez al cambio.La escuela adquiere a personas que no solo deberán recibir conocimientos, si no que también, las herramientas claves para la comprensión y aplicación de éstos.Los educandos deben adaptarse a un mundo competitivo y en donde los principios de ética, verdad, comprensión, tolerancia, y respeto son las herramientas claves para desenvolverse en el medio social.La escuela para poder enfrentar los desafíos, deberá funcionar sobre un trabajo armónico, libre de tensiones, es decir, en que todos los integrantes tengan claro los fines y objetivos de la escuela, se identifiquen con ellos y mediante labores conocidas y bien delimitadas, puedan coordinarse en acciones conjuntas que contribuyan a un avance positivo de toda la organización.Para ello se debe contar con estructuras adecuadas, recursos materiales disponibles, objetivos y procedimientos acordes con el tipo de organización que aprende.Los estadios de desarrollo de la organización son co nsiderados los nuevos retos, es decir, qué demanda la sociedad, qué permite el sistema educativo para el desarrollo organizacional, qué puede hacer la organización y cómo mejorar. Para una organización refleje un funcionamiento debe contar con una estructura definida, poseer objetivos claros y un sistema relacional apropiado. El instrumental suele ser más, un fin que un medio. Predomina, recursos materiales y humanos de acuerdo a las necesidades.
  


• Pienso que nuestros superiores deben capacitarnos para que adquiramos conocimientos con actividades que respondan a nuestras propias expectativas, nosotros nos debemos adaptar a un mundo competitivo siempre y cuando cumplamos con algunos principios como lo son de ética, verdad, comprensión, tolerancia, y respeto.
  


• http://www.scribd.com/doc/289316/Escuela-organizacion

CONVIVENCIA FAMILIAR Y ESCOLAR

• La escuela, como institución educativa, es una formación social en dos sentidos: está formada a partir de la sociedad y a la vez expresa a la sociedad. Lo que se habla en cada escuela, es el lenguaje particular de la sociedad .El sistema educativo tiene entre sus objetivos fomentar en el alumnado la adquisición de hábitos de convivencia democrática, de respeto mutuo y de participación responsable en las distintas instancias sociales y culturales.
  


• La convivencia en la escuela y en la familia se basa en los valores, que son la base de una sana relación entre los individuos, en nuestra forma de convivir se ven reflejados nuestros hábitos y nuestras costumbres. Me parece que la convivencia es un factor indispensable para la vida del ser humano, ya que sin ella nuestra vida no tendría razón de ser.


• www.oei.es/valores2/monografias/monografias2/reflexion

DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA VIVIR

• La convivencia es la manera de relacionarse con los otros y cómo en la vida diaria van construyéndose las relaciones, de manera que el manejo de un buen vocabulario, el respeto y el diálogo se convierten en los ejes centrales para lograr una sana convivencia. La convivencia esta latente en el hogar, con los amigos, en la escuela con profesores y compañeros etc. Las capacidades para una buena convivencia inician en casa y se fortalecen en la escuela, ya que es necesario practicar los diferentes tipos de valores para logra una convivencia armoniosa. Los valores pueden jugar el papel de capacidades, ya que se requiere del respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la amistad, solidaridad, entre muchos mas.
  


• Entiendo por convivencia la manera en la que se relacionan unas personas con otras, la principal manera de lograr la convivencia es a partir del respeto y el diálogo. En la convivencia debemos tomar en cuenta los valores para llevar acabo una sana relación con los que nos rodean. Las capacidades que nos van a permitir tener una sana convivencia es el respeto, solidaridad, el amor, la tolerancia, la comprensión…
  


• http://comunidades.eafil.edu.com/proyectos

RESPETO A LA EQUIDAD DE GÉNERO

• La equidad de género es la capacidad de ser equitativo, justo y correcto en el trato de mujeres y hombres según sus necesidades respectivas. La equidad de género se refiere a la justicia necesaria para ofrecer el acceso y el control de recursos a mujeres y hombres por parte del gobierno, de las instituciones educativas y de la sociedad en su conjunto.La equidad de género representa el respeto a nuestros derechos como seres humanos y la tolerancia de nuestras diferencias como mujeres y hombres, representa la igualdad de oportunidades en todos los sectores importantes y en cualquier ámbito, sea este social, cultural o político. Por otra parte la diversidad no solo se refiere a la diversidad sexual, este es un termino amplio que abarca diversidad biológica, cultural, religiosa, política. entre otras, en general el termino diversidad es respetar la variedad de concepciones que existen en los diversos contextos.
  
  
  


• Opino que la equidad de género hace referencia a la igualdad oportunidades entre hombres y mujeres, también se debe hacer justicia y incorrecto trata entre ambos. Como lo dice, el respeto es dejar ser alas personas como quieran, ya que son libres de hacer lo que quieran,por lo tanto debemos ser justos y tolerantes.
  


• www.zonaeconomica.com/paopunket/equidad_genero